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  您现在的位置: 蚌埠市淮上区教育局 >> 新闻频道 >> 教育链接 >> 正文     最新淮上区教育网新闻发布注意事项  [admin  2014年2月9日]        
思维质量决定未来质量
作者:中国教师报记者   王占…    文章来源:中国教师报    点击数:    更新时间:2014-4-30           ★★★

 前不久,上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”校长研修班在河南郑州举行。贵州省贵阳市花溪区华阳小学校长刘秀丽、河南省新安县新城实验学校校长王金华等“梦想课程”实验学校校长代表作了经验报告。来自上海的资深思维培训师刘国俊对与会校长们进行了“六顶思考帽”的专题培训。全新的思维方式、跨界的培训内容,让与会校长激动不已。

 

  六顶思考帽对校长有何启示

 

  “如果你做事的方式和以前一样,那么得到的结果一定和以前一样。”培训师刘国俊用一句犹太谚语引出了“六顶思考帽”。

 

  六顶思考帽是英国学者爱德华·德博诺博士开发的一个全面思考问题的模型。黑、白、红、黄、蓝、绿六顶思考帽分别代表着一种特定类型的思考方式。六顶思考帽思维方法将思考的不同方面分开,让人们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。就像彩色打印机,先将各种颜色分解成基本色,然后将每种基本色彩打印在相同的纸上,就会得到彩色的打印结果。同理,如果对思维模式进行分解,按照每一种思维模式对同一事物进行思考,就能得到全方位的“彩色”思考。

 

  在刘国俊看来,传统的思维方式主要有两大问题:一是处处证明“我对你错”,不是事实导向,而是情绪导向。二是混乱,思考最大的障碍在于混乱。人们总是试图同时做太多的事情。情感、信息、逻辑、希望和创造性都蜂拥而至,让人们的思维彻底陷入混乱状态。基于此,刘国俊主张,人们在同一时间内只做一件事,学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来。

 

  颜色不同的帽子分别代表着不同的思考真谛,“校长要学会在不同的时间带上不同颜色的帽子去思考”。六顶思考帽代表的六种思维角色,几乎涵盖了思维的整个过程,既可以有效地支持个人的行为,也可以支持团体讨论中的互相激发。

 

  团队讨论、决策时如何运用六顶思考帽?刘国俊给出了这样的参考程序:第一,陈述问题事实(白帽);第二,提出如何解决问题的建议(绿帽);第三,评估建议的优缺点,分别列举优点(黄帽)和缺点(黑帽);第四,对各项选择方案进行直觉判断(红帽);第五,总结陈述,得出方案(蓝帽)。

 

  在刘国俊看来,六顶思考帽改传统的对立思维为平行思维,由过去杂乱地考虑问题转变为从一个角度系统地思考,有助于多角度思维框架的建立,思考问题由过去的以自我为中心转变到提高绩效上来,有助于对思维本身的逻辑进行重新思考。

 

  六顶思考帽对学校管理创新有什么价值和启示?郑州市经济技术开发区列子小学校长吴建增认为,作为一种有建设性、设计性和创新性的思维管理工具,六顶思考帽能使校长克服情绪的影响,剔除思维的无助和混乱,避免了片面和自负。无论对一个团队还是个人,六顶思考帽都是一种远胜于头脑风暴的创新思维工具。特别是对学校教师团队而言,它能够把各种不同的想法和观点和谐地组织在一起,避免人与人之间的对抗,使团队中的每个人都积极参与思考。这种横向的思考代替了对抗性的思考,所有人的观点都变得十分重要,从而提高了学校与教师的效能,使解决学校内深层次的沟通问题成为可能。校长进行学校管理创新或遇到事情需要解决时,运用六顶思考帽就容易获得最佳的解决方案。

 

  教育成功=爱×专业

 

  培训过程中,刘国俊播放了一段台湾传奇作家卢苏伟的成长视频。卢苏伟8岁时因患脑膜炎,使得部分脑功能受损,直到小学五年级才开始学会识字;中学读了4年换了3所学校,因智力测验只有70分,还读过启智班;勉强读完高职电子科后,他整整花了7年,考了5次才考上警察大学犯罪防治系,然而在此之前,他只是一个智商不足、被判定学习有障碍的白痴。

 

  大二时,他在马传镇教授的协助下,发现自己对于短暂的记忆、数字的学习、平面空间等方面能力较差,却在分析、整合、创造方面有很强的能力,这才找到了适合自己的读书方法。当他找到了自己的闪光点后,便充分利用自己的天赋,奋发图强,在大学毕业时考取全系第三名,当年并以第三名考上高考司法行政观护人,后来任法院少年保护官,并创办文教基金会,创新教学方法,拯救那些被放弃的智障儿童。卢苏伟不仅是问题青少年辅导专家,而且是知名的潜能整合专家,受邀在世界各地演讲逾3000场,更跻身为作家的行列,出版过《看见自己的天才》等30多本著作,他为自己的人生创造了无限可能,从白痴变成了天才。

 

  “妈妈对他不离不弃,爸爸对他赞美有加。正是父母无私的关爱成就了卢苏伟。”刘国俊分析认为,卢苏伟的事迹证明了没有人天生是笨的,只是每个人聪明的地方不一样,千万不要否定自己!

 

  教育成功=爱×专业。刘国俊说:“如果你认为你的孩子笨,他就笨一辈子给你看;如果你认为你的孩子聪明,他就聪明一世给你看!”

 

  卢苏伟从白痴到天才的真实故事,让与会校长感慨不已。“爱能创造奇迹。像卢苏伟这样一个几乎在所有人眼里都是白痴的孩子都能成才,那我们还有哪一个孩子不是天才?”吴建增说,“‘每个人都很聪明,只是聪明的地方不一样;每个人都可以是天才,只要能努力坚持到终点。’我们的教师、家长太需要这样的教育观念,我会尽快让我们的教师和家长学习这个视频。” 

 

  培训的结束才是培训的真正开始

 

  “70%的成长来源于岗位磨炼,20%的成长来源于校长的引领与支持,10%的成长来源于培训。”“培训的结束才是培训的真正开始。”“知道了只等于1%,明白了等于10%,只有做到了才等于100%。”刘国俊的观点让与会校长耳目一新。

 

  郑州市经济技术开发区东贾小学校长杨慧荣说,当领悟六顶思考帽的关键所指时,心中有一种豁然开朗的感觉:其实,工作中遇到的诸多问题,就是思维方式的单一带来的。过年之前,因为绩效工资实施过程中出现了异议,又加之急于要结果,她与同事有了争执,你说你看到的问题、我讲改变的价值,最后没有统一,意见相左,闹得不欢而散。假如我们能够经历这样一个全面解读信息、看清利弊的过程,共识度便能很快达成,问题也就迎刃而解。所以,一切问题的根源不在于结果,而在于方法从一开始就出了问题。

 

  人们要学会养成在一个时间用一顶帽子思考的习惯。在不同的时间戴上不同颜色的帽子去思考,从多角度去思考问题。来自山西的一位校长分享收获时说:“我的另一个收获是更多地用平行思维来解决问题,而不是用对抗思维去获得争辩上的胜利、实际操作上的失败。”

 

  来自郑州的史瑞娟校长认为,传统的思维往往是纠结的、混乱的。思考在我们的生活中最常呈现的方式就是“争论”,这样的争论会让情绪战胜理性思维,从而操控我们的大脑。六顶思考帽可以帮助我们“分离思维”,可以将无休止的争论转变为有意义的建设性探讨;能协助我们从客观存在中提炼出信息、价值、感觉、困难,进而得出创造性的思考。

 

  “六顶思考帽教给我们思考的方法和基本的思考框架,让我们处理事情时变得简洁与高效。在实际工作和生活中慢慢熟悉并加以运用,一定能让我们受益无穷。我愿意开始六顶帽子的思考,更多地帮助孩子们成长,更大地帮助老师们提升!更好地帮助自己面对生活、打理生活、享受生活!”史瑞娟说。

 

  现实中,面对学生,老师们最先使用、最多使用的是哪一顶思考帽呢?大家面面相觑,不约而同地说出了黑帽。

 

  “我们看到更多的是学生身上的不足,放大他的缺点,致使学生丧失了自信,从而降低了学习的欲望,自然是与教师的期望相悖而行。”来自河南的赵鹤咏校长说。“我们一直在学生身上找问题,今天我才豁然开朗:我们应该充分相信学生、尊重学生,多用黄帽思维,在用黄帽思维的基础上再用黑帽思维,并且黄帽思维与黑帽思维的比例为61更有效,这是今后我们在教学工作中要改变和尝试的一种新型思维模式,我想一定会有意想不到的收获。”

 

 

 

 

 

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